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绵阳高新区实验中学2011年秋优质课竞赛圆满成功

2011-12-01 14:55:39 来源:绵阳高新区实验中学教育信息网 浏览:5179

  经过各学科组精心指导,参赛教师充分准备,从容参赛,精彩亮剑,评委组认真评分,为期一月的优质课比赛按规程有序开展,顺利进行,于1124圆满结束。比赛最终评出汤妍等教师个体奖15名,文科综合组等集体奖5名。

    本次大赛涉及高一,高二,高三3个年级,覆盖高中语文,数学,英语,物理,化学,生物,政治,历史,地理共9门学科。比赛既达到了以提升教师业务水平为宗旨,以改革课堂教学为目的,以 “适应新课改,师生和谐发展”为主题的目的,又充分展示了教师的个性和风采,充分激活了教师的教学潜能,充分激发了教师提高教学水平的内在要求。

整个比赛精彩不断,亮点纷呈;堂堂有看点,课课有实效。

第一,   准备充分,设计合理。

参赛教师与备课组成员一道精心选择课题,深入钻研教材,研究教学方法,查阅相关资料,力求既把知识深入浅出,扎扎实实的传授给学生,又注重对学生能力的培养。在教案的撰写上,详细认真,既注重实效性和可操作性,又注重新课改理念的渗透。同时,还充分利用多媒体技术服务于教学,努力追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如汤妍的政治课、舒后俊老师的物理课寓教于乐,刘爽的数学课深入浅出,内容丰富,条理清晰,目标明确,实践性强。

第二,课堂构思新颖,激情洋溢

本次赛课中,老师们通过播放有吸引力的影片引课,通过丰富多彩的图片展示,为课堂营造了较为和谐、宽松的学习氛围。他们用优美的音乐使学生在轻松、愉快中求知,精彩的影片图片使知识的讲授变得生动客观。这些巧妙的构思不仅提高了课堂的教学效果,更为重要的是,学生们在学习过程中感受到的愉快会成为学习兴趣得以保持的重要途径。

第三,       灵活处理,课堂驾驭能力强。

所有参赛教师在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如。设计的问题合理科学,针对性强,把握重点和难点,解决核心问题。注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题,并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力,整个教学过程清晰流畅而完整。汤琴琴老师通过自己富于诗意的话语把学生带入到诗情画意中,学案式教学把更多的时间留给了学生,真正体现以学生为主体的新课改要求;高凌燕老师通过一组影视广告启发学生认识对比手法,作文指导中注重例子的示范作用;徐太容老师把一堂本身理论性很强的化学复习课通过网状结构图简单化了,课堂容量大,学生通过自我思考强化复习,实在、实用、实效,教师注重学生思维的校正;刘晓娇老师教学方法很适合新课改要求,在图片及影视下学生对鼓浪屿有了感性认识,化解了教学的难度,注重学生动口、动脑、动嘴;曹娟老师课堂分组讨论,学生互动参与性强,教学注重引导学生学会做人,教书不忘育人;汪如锦老师地理课,课堂容量大,注重以高考试题练习巩固教学效果,考点把握准确,注重结合学生的练习讲评;刘爽老师的数学《算法》,课堂简洁明了,流程清晰,精讲精练,学生练得到位,训练有素;蒋敏老师的《民族资本主义的曲折发展》学生参与度高,课堂气氛活跃;成依莲老师《高三阅读理解---猜词》容量大,注重方法归纳,训练做到了学以致用,学为所用,学有所用;汤妍老师的《我国的分配制度》一课,活动内容丰富多样,活动类型各异,学生参与面广,积极性高,是真正的师生互动,这种流畅的教学过程,正是很强的课堂驾驭能力的体现。王珍老师口语流畅,语音优美,教态自然,整体把握教材到位;舒后俊老师《静摩擦力》在实践中让学生学到了知识;李菁老师的实验课《制作真核细胞的三维模型》调动学生积极性成功,学生在动手中完成了知识的学习,课堂节奏调控到位,讲评到位;简长江老师上课准备充分,使复杂的问题简单化,做到讲练结合;柯巧玲老师大方得体,课堂容量大。

第四,       注重反思,吸取经验。

每节课后,各学科组利用教研会及时对这节课进行研讨,参赛老师对自己的课进行反思,与同学科的老师交流,主动向有经验的老教师请教,听取同组老师的点评指导,并在此基础上思考课的得与失,将不足改进,将长处守住,真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会,从而为以后的教育教学奠定良好的基础。

     没有完美,只有完善;没有最好,只为更好。

本次赛课中的课堂教学尽管有诸多的可喜之处,但也少不了一些不足之处:

第一,就教案撰写来看,有些教案过于简单,内容不详;有些教案重难点未恰当把握;有些教案过程设计不完整,没有板书。

第二,就课堂流程设计而言,个别老师由于对教材内容的处理不够合理,导致授课时间把握不到位,出现了拖堂现象。

第三,就课堂提问而言,留给学生思考的时间太少,有的刚提出问题即让学生回答,有的课上学生还没回答问题,屏幕上答案已打出,是假提问假讨论,是表面的互动,实质的独奏。

第四,就课堂评价而言,学生回答问题时,老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答,有的没有及时评价,有的甚至还忽略了对学生的评价,这也是极需要改进的地方。

  第五,就课堂语言而言,部分老师语速太快,授课内容过多,任务繁重,学生不易接受,甚至接受困难。

    但与优点比较比较起来,这些不足其实是瑕不掩玉,之所以指出存在的问题,是衷心希望所有教师要以本次赛课为契机,力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长,力争做学生喜欢的老师。

 附:比赛获奖名单

 个人奖

一等奖:汤妍   刘爽   舒后俊

二等奖:汪如锦   徐太容  蒋敏  王珍  刘晓娇

三等奖:成依莲   汤琴琴  高凌燕  曹娟  李菁

 简长江  柯巧玲

集体奖

一等奖:文科综合组

二等奖:英语组  理科综合组

三等奖:语文组  数学组

                

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